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王陽(yáng)明師長(zhǎng)教師提出：知行合一。究竟是“知”更主要，仍是“行”更主要？“未有知而不可者，知而不可，只是未知”。知，即致吾心之知己；行，即致知己于事事物物。這知行都能夠有，但怎樣做到知行合一？《傳習(xí)錄》報(bào)告我們，知是行之始，行是知之成。大白了本人要做的工作，就該當(dāng)立即去踐行。那末怎樣肯定本人做的是對(duì)的呢？致知己，以知己，知行合一。入行11年，回顧從業(yè)這些年的生長(zhǎng)，我從成為一位醫(yī)信事情者的那一天開(kāi)端，我就是在探索“知行合一”。常識(shí)是指點(diǎn)動(dòng)作的底子，動(dòng)作是查驗(yàn)常識(shí)的辦法。從對(duì)這份事情一竅不通，在事情中點(diǎn)滴積聚熟悉，到我碰到知南教室，隨著講師的指導(dǎo)去坦蕩視野、梳理本人的常識(shí)系統(tǒng)，這個(gè)歷程讓我收獲頗豐。2012年，作為一位計(jì)較機(jī)專(zhuān)業(yè)剛結(jié)業(yè)的大門(mén)生，我很僥幸的進(jìn)入了病院事情，跨進(jìn)了醫(yī)療信息化行業(yè)，作為一位剛進(jìn)入行業(yè)的新人。其時(shí)我簡(jiǎn)樸以為，病院的信息化事情就是做體系運(yùn)維、維修硬件、處置收集毛病，關(guān)于我和大大都病院IT事情職員來(lái)講，都是可以一眼望到頭的事情。在這個(gè)務(wù)虛的崗?fù)ど希姨焯於己芨≡辏埠軡M(mǎn)意——能夠在一個(gè)優(yōu)良的病院、一個(gè)優(yōu)良的事情情況、一個(gè)優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)中，連續(xù)不竭地積聚著的醫(yī)療信息化事情中的各類(lèi)經(jīng)歷。2018年，根據(jù)玉溪市兒童病院自力建制的請(qǐng)求，病院建立本人信息體系的需求也逐漸提上了日程。在這個(gè)契機(jī)下，我接下了病院指導(dǎo)的委任，從一位一般的信息科體系運(yùn)維工程師，正式走上了病院信息化建立辦理者的崗?fù)ぁ２≡阂查_(kāi)端了正式的自力信息化建立之旅。顛末我們信息科團(tuán)隊(duì)和各家廠(chǎng)商工程師的配合勤奮，病院信息體系勝利上線(xiàn)，為病院營(yíng)業(yè)的自力運(yùn)營(yíng)奠基了堅(jiān)固的根底。作為一位醫(yī)療信息化事情者，我心里非常的驕傲與滿(mǎn)意。2019年，陪伴著玉溪市兒童病院正式自力建院，病院信息體系也開(kāi)端了正式的運(yùn)轉(zhuǎn)。從第一天上線(xiàn)時(shí)分的從容不迫，到磨合期以后我們的事情逐步回歸安穩(wěn)，從對(duì)醫(yī)療營(yíng)業(yè)的不熟習(xí)，到對(duì)病院各個(gè)營(yíng)業(yè)流程的逐步把握，信息化事情讓我的才能獲得了充實(shí)的錘煉和疾速生長(zhǎng)。可是，跟著國(guó)度對(duì)病院醫(yī)療信息化的請(qǐng)求逐漸進(jìn)步，跟著病院信息化建立速率進(jìn)一步放慢，我也逐步認(rèn)識(shí)到——本人從前所學(xué)的常識(shí)，仿佛曾經(jīng)很難高程度地滿(mǎn)意事情的需求，因而我開(kāi)端考慮，但卻又不得其法，在高質(zhì)量開(kāi)展的布景和請(qǐng)求下，該當(dāng)怎樣去進(jìn)修？該當(dāng)從那邊去進(jìn)修？該當(dāng)進(jìn)修些甚么？2021年，跟著知南教室的前身——“2021年云南省醫(yī)療行業(yè)收集寧?kù)o攻防妙技培訓(xùn)班”的開(kāi)班，云南HIT行業(yè)同仁的進(jìn)修高潮顯現(xiàn)出了井噴式的增加，大批的HIT事情職員到場(chǎng)到了培訓(xùn)班中，太多和我一樣的醫(yī)信人都盼望得到更多的常識(shí)。在天下的醫(yī)療信息培訓(xùn)資本都很匱乏的布景下，本著為云南醫(yī)療信息同仁謀福利的初心，在路健主任和專(zhuān)委會(huì)列位指導(dǎo)的構(gòu)造下，得益于HC3i數(shù)字醫(yī)療網(wǎng)、51CTO的鼎力撐持，“知南教室”在一片熱血中呱呱墜地。從病院信息化的宿世此生、到病院信息化寧?kù)o入門(mén)提高，再到互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療安康理論指南，每個(gè)月一期的課程，包羅了軟件、硬件、收集寧?kù)o、數(shù)據(jù)管理、互聯(lián)網(wǎng)病院建立等各個(gè)方面，來(lái)自天下各地的資深專(zhuān)家，帶來(lái)了他們先輩的經(jīng)歷理念和迷信的方法辦法。

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有了專(zhuān)業(yè)的常識(shí)，我就能夠把它使用到一樣平常事情的各個(gè)方面，以專(zhuān)業(yè)常識(shí)指點(diǎn)病院信息化建立中的各項(xiàng)事情。顛末2021年五期的進(jìn)修，我從進(jìn)修中找到了一系列事情的方法辦法，并把這些方法辦法真實(shí)的投入到了一樣平常的事情傍邊去，去踐行“致知己，知行合一”。“知南教室”為我們供給了向行業(yè)大咖進(jìn)修的時(shí)機(jī)，讓我們也能承受到先輩、興旺的信息化培訓(xùn)和理念。除此以外，不竭地進(jìn)修，也是我們不竭提拔自我的一部門(mén)，當(dāng)在各類(lèi)差別的測(cè)驗(yàn)中詫異的發(fā)明考題中的5W2H、SMART、互聯(lián)網(wǎng)+、需求辦理、風(fēng)險(xiǎn)辦理、相同辦理、質(zhì)量辦理等，都是“知南教室”課程中教師所講到過(guò)的內(nèi)容，才真正發(fā)明知行合一的主要性。單調(diào)干瘦的實(shí)際，使用到實(shí)踐事情中，哪怕是測(cè)驗(yàn)中，你也會(huì)發(fā)明常識(shí)真實(shí)的用途和此中面前所包含的真邪道理。2022年，“知南教室”準(zhǔn)期而至，在這一年的進(jìn)修中，我仍然對(duì)峙不竭的進(jìn)修，不竭地提拔本人。“知南教室”也成了陪同我一起走來(lái)、學(xué)致使用的最好平臺(tái)。這一起的指點(diǎn)和協(xié)助，讓我從一個(gè)冷靜知名的體系運(yùn)維一般事情職員，逐漸走上了病院的信息化建立辦理者的崗?fù)づc腳色。在這個(gè)全新的階段，我愈加感遭到醫(yī)療信息化營(yíng)業(yè)開(kāi)展變革帶來(lái)的應(yīng)戰(zhàn)，和我對(duì)醫(yī)療信息化立異常識(shí)的缺少與不敷，它時(shí)辰提示我仍舊需求不竭地進(jìn)修與進(jìn)步，不竭地向列位教師和大咖就教。感激“知南教室”。在路健主任和列位專(zhuān)家的率領(lǐng)下，“知南教室”正在安康有序的開(kāi)展，高質(zhì)量的向預(yù)期目的邁進(jìn)。“知南教室”不只拉動(dòng)了云南地域醫(yī)信人材才能程度的團(tuán)體提拔，也協(xié)助廣闊醫(yī)信人和病院信息辦理職員增加了見(jiàn)聞，擴(kuò)大了常識(shí)，從底子上理解各人在實(shí)踐事情中的各類(lèi)成績(jī)，還為天下其他地域的偕行供給了生長(zhǎng)的路子。千里之行，始于足下；不積硅步、無(wú)以致千里；不積小流、無(wú)以成江海。我們天天向前一點(diǎn)，即是前進(jìn)；云南雖地處邊陲、卻也地靈人杰、英雄倍出。愿“知南教室”的身影廣泛彩云之下的紅土大地，旺滇人材、興滇醫(yī)療。

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本文主要內(nèi)容是,王陽(yáng)明先生提出：知行合一。到底是“知”更重要，還是“行”更重要？“未有知而不行者，知而不行，只是未知”。知，即致吾心之良知；行，即致良知于事事物物。這知行都可以有，但如何做到知行合一？《傳習(xí)錄》告訴我們，知是行之始，行是知之成。明白了自己要做的事情，就應(yīng)該立刻去踐行。那么如何確定自己做的是對(duì)的呢？致良知，以良知，知行合一。，北京昊合醫(yī)療科技有限公司是一家專(zhuān)業(yè)從事醫(yī)學(xué)知識(shí)庫(kù)十余年高科技公司，公司的醫(yī)學(xué)知識(shí)庫(kù)，目前用戶(hù)遍及全國(guó)各地，它價(jià)格低廉，部署簡(jiǎn)單，極易上手，只需要花很小的投入，即可擁有一套先進(jìn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)庫(kù)，它能清晰的告訴醫(yī)院管理者“過(guò)去發(fā)生什么，正在發(fā)生什么， 以及未來(lái)怎么發(fā)展”的關(guān)鍵管理要素，是醫(yī)院管理者管理決策的好幫手。如有需要請(qǐng)聯(lián)系我們：